ðą āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļē Primary
by Oxford International Curriculum
ðą āļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļē Primary
by Oxford International Curriculum
āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļāļĩāđ âāļāļĢāđāļāļĄāļāļīāļâ āļāļ·āļāļāļēāļĢāļāđāļāļĒāļāļāļāļēāļāļĢāļēāļāļāļēāļāļāļāļāļ§āļąāļĒāļāļāļļāļāļēāļĨāļāļĒāđāļēāļāļĄāļąāđāļāļāļ āđāļĢāļēāđāļāļ·āđāļāļ§āđāļēāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļĄāđāđāļāđāđāļāđāļāļēāļĢāļāđāļāļāļāļģ āđāļāđāļāļ·āļāļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāļāđāļāđāļāļ·āđāļāļāļāļāļāļāļēāļĢāļāļīāļ āļāļąāđāļāļāļģāļāļēāļĄ āļāļāļĨāļāļ āļāļģāļāļīāļ āđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āđāļĨāļ°āđāļāļīāļāđāļāļāļĒāđāļēāļāļŠāļĄāļāļļāļĨ
āđāļāđāļāđ āļāļ°āđāļāđāļĢāļąāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļąāđāļāļāđāļēāļ āļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢ āđāļĨāļ° āļāļąāļāļĐāļ°āļāļĩāļ§āļīāļ āļāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļāļĨāļāļĄāļ·āļāļāļģ (Hands-on Learning) āļāļĩāđāđāļŦāđāļāļīāļŠāļĢāļ°āđāļāļāļēāļĢāļŠāļģāļĢāļ§āļāļŠāļīāđāļāļāļĩāđāļŠāļāđāļ āđāļāļīāļāđāļāļāļēāļŠāđāļŦāđāđāļāđāļāļāļąāļ§āļāļāļāļāļąāļ§āđāļāļ āđāļĨāļ°āļāļķāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāļąāļāļāļīāļāļāļāļāđāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļāļāļāļāđāļāļ
ðą āļāđāļāļĒāļāļāļāļēāļāļāļāļļāļāļēāļĨ
āđāļāļ·āđāļāļĄāđāļĒāļāļ§āļīāļāļĩāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļēāļāļ§āļąāļĒāļāļāļļāļāļēāļĨ āļĄāļēāļŠāļđāđāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĩāđāļĨāļķāļāļāļķāđāļ āļāļĢāđāļāļĄāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļ§āļēāļĄāļāļīāļāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĢāļĢāļāđ āļāļēāļĢāļāļąāđāļāļāļģāļāļēāļĄ āđāļĨāļ°āļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĒāđāļēāļāļāļīāļŠāļĢāļ°
ð āļŠāļāļāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāđāļāļŦāļāļķāđāļāđāļāļĩāļĒāļ§
āļāļŠāļēāļāļŦāļĨāļąāļāļŠāļđāļāļĢāđāļāļĒāļāļąāļ Oxford International Curriculum (OIC) āļāļĩāđāđāļāđāļāļāļąāļāļĐāļ°āļāļīāļāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđ āđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāđāļĨāļāļāļĒāđāļēāļāļĢāļāļāļāđāļēāļ
ð āļŠāļāļāļ āļēāļĐāļēāđāļāļāļĩāļ§āļīāļāļāļĢāļ°āļāļģāļ§āļąāļ
āļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢāđāļāđāļāļąāđāļāļ āļēāļĐāļēāđāļāļĒāđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļĪāļĐ āļāđāļēāļāļāļĢāļđāļāļđāđāļŠāļāļāļāļąāđāļāļāļēāļ§āđāļāļĒāđāļĨāļ°āļāļēāļ§āļāđāļēāļāļāļēāļāļīāđāļāļāļĢāļĢāļĒāļēāļāļēāļĻāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļī
ð āđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāđāļēāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļĢāļīāļ (Experiential Learning)
āđāļĄāđāđāļāđāđāļāđāļāļąāđāļāļāļąāļ āđāļāđāđāļāđ âāļĨāļāļĄāļ·āļāļāļģâ āļāđāļēāļāđāļāļĢāļāļāļēāļ āļāļēāļĢāļāļāļĨāļāļ āļāļēāļĢāļāļīāļāđāļĨāļ°āđāļāđāļāļąāļāļŦāļēāđāļāļāđāļāļĨāđāļāļąāļ§
ðŊ āļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļāļĒāđāļēāļāļĄāļĩāļĢāļ°āļāļ
āđāļāļ·āđāļāļŦāļēāđāļāđāļĄāļāđāļāļāļķāđāļāļāļēāļĄāļ§āļąāļĒ āđāļāļĒāļĒāļąāļāļāļāđāļāđāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļ āđāļĄāđāđāļāđāđāļāđāļāļēāļĢāļāđāļāļāļāļģ āļāļĢāđāļāļĄāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļĩāđāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒāđāļĨāļ°āļĒāļ·āļāļŦāļĒāļļāđāļ
ðĪ āļāļ§āļēāļĄāļĢāļąāļāļāļīāļāļāļāļāļāļāđāļāļāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļāļāļđāđāļāļģ
āļāļķāļāđāļŦāđāđāļāđāļāļāļđāđāļĨāļāļāđāļāļ āļĢāļąāļāļāļīāļāļāļāļāļŦāļāđāļēāļāļĩāđāļāļāļāļāļ āđāļĨāļ°āļāļģāļāļēāļāļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļāļāļđāđāļāļ·āđāļāļāļĒāđāļēāļāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĢāļĢāļāđ
ð āļāļ·āđāļāļāļĩāđāđāļŦāđāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļāļāļąāļ§āđāļāļ
āđāļāđāļāđāļāđāļĨāļ°āļāļāđāļāđāđāļŠāļāļāļāļ§āļēāļĄāļāļīāļ āļāļ§āļēāļĄāļāļāļąāļ āđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļāļąāļ āļāđāļēāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒāļāļĩāđāđāļāļīāļāđāļāļāļēāļŠāđāļŦāđāđāļĨāļ·āļāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļēāļĄāļāļ§āļēāļĄāļŠāļāđāļ